一、个人简介

  1.基本信息

  张志新，北京师范大学教育学博士，首都师范大学副教授、硕士生导师、青年燕京学者培养对象，北京市属高校优秀青年人才。

  2.学术兼职

     Ø “第十一届全国职业院校民政职业技能大赛（殡葬赛项）”专家组副组长（民政部职业技能鉴定指导中心和全国民政职业教育教学指导委员会聘任）

Ø “第十届全国民政行业职业技能竞赛公墓管理员职业竞赛”全国决赛技术专家组专家（民政部职业技能鉴定指导中心聘任）

Ø 重庆市教育评估监测专家（重庆市教育评估院聘任）Ø “北京理工大学与德累斯顿工业大学硕士合作培养项目”硕士生导师（北京理工大学聘任）

Ø 北京体育职业学院“客座教授”（北京体育职业学院聘任）

Ø 苏州建设交通高等职业技术学校“特聘专家”（苏州建设交通高等职业技术学校聘任）

Ø 国内CSSCI核心期刊《现代教育技术》特邀审稿专家（清华大学《现代教育技术》杂志社编辑部聘任）Ø 国际学术期刊《Journal of Vocational Education & Training》特邀审稿人Ø 中国职教学会质量保证与评估委员会会员

Ø 全球华人探究学习创新应用大会（GCCIL）议程委员

Ø 中国教育发展战略学会民办教育专委会第二届理事

Ø 北京地区教育学研究会第一届理事（北京市社会科学界联合会委托）

     3.研究领域

  师从北京师范大学赵志群教授，主要研究领域为教育技术学和职业技术教育学，具体研究方向为智能学习支持环境、职业能力测评、教学设计与诊断。

     4.学术成果

Ø 主持国家社科基金、省部重点课题、人才项目、横向项目共9项；

Ø 作为主要参加人参与教育部重大攻关、国家青年课题、省哲社课题共7项。

Ø 在Springer、清华大学、北京师范大学等一级出版社共出版学术专著、合著和合译7部。

Ø 公开发表学术论文50余篇，其中SSCI、CSSCI、光明日报、中文核心期刊40余篇，人大复印资料全文转载3篇，外文期刊全文转载1篇。

Ø 主持开发软件平台2项，获得国家版权局颁发的软件著作权证书1项、美术作品证书1项。

5.学术成果应用

（1）与导师合作开发的职校教师能力测评理论模型、方案与方法、理念与经验、诊断平台、学习平台及相关研究成果：

Ø 被“民政部职业技能鉴定指导中心”采纳并迁移应用于全国技能大赛及裁判员培训工作；

Ø 被教育部督导局和教育部职教中心研究所迁移应用于“高职专业评估预测试”及评分员培训工作；

Ø 被工业和信息化部第五研究所下属中国服务型制造联盟迁移应用于2021全国职业院校学生职业能力测评及评分员培训工作；

Ø 被重庆市教育评估院迁移应用于重庆地区24所中职学校十余个专业的教师职业能力监测、学生职业能力监测和相应的教师培训工作；

Ø 被Apple中国、富士康、立讯精密、蓝思科技等高科技企业应用于大陆19所重点高职合作校的工学结合一体化课程开发、制造业精英人才培养、教师教学能力诊断、学生职业能力诊断和相应的教师培训工作；

Ø 被“德国国际合作机构”（GIZ）迁移应用于辽宁盘锦、山西晋城、四川自贡等地区6所高职院校教师职业能力测评、学生职业能力测评和相应的教师培训工作；

Ø 被广州、江苏、四川、河北、北京等20余所职业本科、高职、中职及技师学院等迁移应用于教师职业能力诊断与提升工作。

（2）参与“民进中央”的专题调研，形成了《关于积极鼓励社会力量举办职业教育的提案》，提交全国政协十三届五次会议；提案受到全国**表的热议和“人民网·中国共产党新闻网”、中国教育新闻网等各大媒体的报道，引起了全国职教界的广泛关注，并被评为“民进中央2022年度参政议政成果二等奖”。

（3）以能力测评、教育信息化相关研究成果为主题：

Ø 在全国职教学术年会、国际教育信息化峰会分论坛、全球教师教育峰会分会上做主题报告；

Ø 为国家教育行政学院职校中层干部培训班授课；

Ø 为北京、广东、江苏、重庆、四川、辽宁、安徽、新疆、内蒙等省市的职业院校和科研机构人员做专题讲座60余场。

6.奖项与荣誉

Ø 相关研究成果获得“第六届全国教育科学研究优秀成果奖”国家级二等奖（第四）

Ø “第十一届全国成人继续教育优秀科研成果（研究报告）一等奖”（第二）

Ø “民进中央2022年度参政议政成果二等奖”

Ø 北京高校学历继续教育优秀毕业设计（论文）优秀指导教师。

Ø 因科研及教学成绩突出，连续两届考核优秀，入聘学校“国家社科基金项目负责人”“教学科研成绩突出的副教授”岗位，享受“低职高聘”待遇（正高）。

7.学生指导情况

指导的研究生和本科生多人获得国家奖学金、北京市优秀毕业论文、首都师范大学优秀毕业论文奖和一等奖学金；十多名优秀毕业生考取天津大学等高校博士研究生或进入本科高校、高职高专、大型企业和重点中小学工作。

二、研究成果简介

1.专著、译著、合著

[1] 基于测评的职业教育教师职业能力研究, 清华大学出版社, 2016（专著）

[2]  COMET职业能力测评方法手册, 高等教育出版社, 2018（合著）

[3] Vocational Education and Training in Times of Economic Crisis,  Springer,2016（合著）

[4] 国际职业教育科学研究手册(上册) , 北京师范大学出版社,2014（合译）

[5] 国际职业教育科学研究手册(下册) , 北京师范大学出版社,2014（合译）

[6] 教育扶贫蓝皮书:中国教育扶贫报告（2017）, 社会科学文献出版社, 2018（合著）

[7] 融合创新范式转型·首都师范大学本科教育教学信息化论文集, 首都师范大学出版社, 2021（合著）

2.学术论文

（1）教育技术领域

[1] Effects of E-Learning Environment Use on Visual Function of Elementary and Middle School Students: A Two-Year Assessment—Experience from China[J]. IJERPH,2020.2（SSCI，Q1,第一作者）

[2] The effect of positive reciprocity in the relationship of moral identity and moral behavior of college students [J]. Social Behavior and Personality: An international journal, 2021,49(6) .（SSCI，Q3, 第七作者）

[3] “重度”沉浸电子学习环境 孩子的身心健康如何护佑，光明日报，2020.3（理论版，第一作者）

[4] 中小学生网络学习环境使用时长与心境状态的关系，电化教育研究，2018.12（CSSCI，第一作者）

[5] 发达地区中小学人工智能课程建设现状、问题与对策——以某“新一线”城市为例探讨，中国电化教育，2020.9（CSSCI，第一作者）

[6] 网络学习环境下中小学生心境状态测评，中国电化教育，2019.5（CSSCI，第一作者）

[7] 网络学习环境使用时长与中小学学生身体健康的关系探究，现代教育技术，2018.3（CSSCI，第四作者）

[8] Relationship between Time Length of E-learning Environment Using and Physical Health of Elementary and Middle School Students, Best Evidence of Chinese Education，Insights Publisher, 2019.9（全文转载，第四作者）

[9] 运动干预对信息化学习环境下初中学生身心健康的影响，首都师范大学学报（自然科学版），2020.4（省级期刊，第一作者）

[10] 网络学习对青少年身心健康的影响研究评述，现代远距离教育，2018.5（中文核心，第一作者）

[11] 信息化学习环境下中小学生的学习适应与心境状态的关系，江苏理工学院学报，2018.12（省级期刊，第二作者）

[12] 我国慕课研究的现状与问题分析.现代教育技术，2017.12（CSSCI，第一作者）

[13] 墨尔本大学慕课课程体系特色及对我国高等教育的启示，成人教育,2018.1（中文核心，第一作者）

[14] 开放大学的慕课课程体系规划与设计研究，职教论坛,2017.12（中文核心，第一作者）

[15] 国家精品资源共享课教学资源案例库建设及应用研究——生成性和情境化视阈，中国信息技术教育，2021.6（国家级期刊，通讯作者）

[16] 我国开放教育研究的热点分析及发展建议，职教论坛，2018.5（中文核心，第一作者）

[17] 信息化学习环境对学习者心理健康影响研究的进展与问题——基于多维视角的实证分析, 江苏理工学院学报，2018.8（省级期刊，第一作者）

[18] 世界主流国家人工智能战略比较及借鉴，淮南师范学院学报，2019.11（省级期刊，第一作者）

[19] 我国STEM教育研究进展及趋势实证分析，教学与管理，2018.4（中文核心，第一作者）

[20] 美国STEM-SOS教学模式特点及启示，教学与管理，2019.6（中文核心，第一作者）

[21] 美国中小学创客教育特点及对我国的启示，当代教育论坛，2019.10（中文核心，第一作者）

（2）职业技术教育领域

[22] Factors Influencing Vocational Education and Training Teachers’ Professional Competence Based on a Large-Scale Diagnostic Method: A Decade of Data from China, Sustainability, 2022(14), 15871. 1-17.（SSCI，Q2,第一作者）

[23] 从“再现性策略”课程到“建构性策略”课程——当代职业教育课程的范式转变与发展趋势，中国电化教育,2023.2（CSSCI，通讯作者）

[24] 行动导向教学：认识、实践与对策——对7省市650位中职专业课教师的调查，中国职业技术教育,2022.12（中文核心，第一作者）

[25] 我国职校教师职业能力的大尺度诊断及其启示——对全国五大行政区36所职校的研究， 中国电化教育,2021.12（CSSCI，第一作者）

[26] 职校教师的能力、认同、动机、支持情况调查与发展对策——以华北某超大城市B市为例，中国职业技术教育,2021.9（中文核心，第一作者）

[27] 职业教育教师职业能力模型构建研究， 职教论坛,2016.5（中文核心，第一作者）

[28] 职业教育教师职业能力测评研究现状与展望，中国职业技术教育,2015.4（中文核心，第一作者）

[29] 京津冀职业教育校企合作政策内容分析及协同策略研究，首都师范大学学报（社会科学版）2023.2（CSSCI，第一作者）

[30] 智能时代职业教育该何为，江苏教育（职教版），2022.3（省级期刊，专家视点，单独作者）

[31] 我国社区教育课程建设的价值取向与发展趋向， 现代远程教育研究,2013.3（CSSCI，第一作者）

[32] 京津冀节点城市中职课程建设问题及对策——学习领域课程理论和大数据方法视角， 职业技术教育,2020.11（中文核心，第一作者）

[33] 科技创新背景下高等职业教育供给侧结构性改革的对策研究，中国高等教育,2020.11（CSSCI，第二作者）

[34] 中高职学生顶岗实习权益保护现状与对策——以H省P市为例， 中国职业技术教育,2019.12（中文核心，第一作者）

[35] 基于“学习领域”的中高职课程体系衔接研究， 职业技术教育,2013.12（中文核心，第一作者）

[36] 我国职业技术教育慕课建设的问题与改进策略， 职教论坛,2017.9（中文核心，第一作者）

[37] 我国职教创业教育研究热点及趋势分析. 教育与职业，2018.5（中文核心，第一作者）

[38] 我国企业大学研究的现状与问题分析，教育与职业，2013.11（中文核心，第一作者）

[39] 精准扶贫背景下西藏中职教育发展现状与挑战，职业技术教育，2018.12（中文核心，第二作者）

[40] 产出导向的职业教育质量监控——职业院校的职业能力测评案例，中国职业技术教育,2015.3（中文核心，第四作者）

[41] 我国虚拟学习社区研究回顾与展望，职教论坛,2014.1（中文核心，第一作者）

[42] 高等职业教育课程改革学习效果评价:一项实证研究,国家教育行政学院学报，2014.7（CSSCI，第三作者）

[43] 信息论视角下成人教育管理创新，职教通讯，2011.1（省级期刊，单独作者）

[44] 农村成人教育在社会主义新农村建设中的功能探析，成人教育，2010.1（中文核心，第二作者）

[45] 回归成人:成人教学改革策略新探，河北大学成人77779193永利集团学报，2009.6（省级期刊，第二作者）

3.专利与软件著作权

[1] 国家版权局计算机软件著作权登记证书：职业能力测评系统V1.0（诊断平台1.0版）(第一作者).

[2] 国家版权局美术作品登记证书：职业能力诊断与提升平台(单独作者).

三、承担的主要项目

1.主持

[1] 国家社会科学“十三五”规划2019年度教育学青年课题：职校教师职业能力诊断和提升的理论和实践研究（主持）

[2] 北京市教育科学“十三五”规划重点项目：北京职校教师职业能力发展的现状、影响因素与提升策略研究（主持）

[3] 北京市教育委员会科技计划一般项目：国际视野下北京市人工智能教育的发展规划建议及课程体系总体设计研究 （主持）

[4] 首都师范大学人才项目：首都师范大学青年燕京学者培育项目（主持）

[5] 朝阳区教委和北京师范大学委托项目：朝阳区“十三五”中等职业教育教师培训需求研究（主持）

[6] 苏州建设交通高等职业技术学校与首都师范大学合作项目：汽车专业学生职业能力测评与提升（主持）

[7] 首都师范大学教改项目：“现代教育技术及应用国家精品资源共享课”教学资源案例库建设及应用（主持）

[8] 苏州建设交通高等职业技术学校与首都师范大学合作项目：教师职业能力诊断与提升（主持）

[9] 四川国际标榜职业学院与首都师范大学合作项目：四川国际标榜职业学院教师职业能力诊断与提升（一期）（主持）

[10] 四川国际标榜职业学院与首都师范大学合作项目：四川国际标榜职业学院教师职业能力诊断与提升（二期）（主持）

2.参与

[11] 教育部-中国移动科研基金（2013）研发项目：网络学习环境对学生身心健康的影响与干预实证研究（结题报告撰写人）

[12] 教育部哲学社会科学研究（2013年度）重大攻关课题:中国现代职业教育质量保障体系研究（子课题第一参与人）             

[13] 教育部哲学社会科学研究（2018年度）重大攻关课题：新时代加强教师队伍师德师风建设研究（承担子课题任务）

[14] 全国教育科学“十三五”规划青年专项课题：现代职业教育质量评价工具研究（第二参与人）             

[15] 河北省社科基金项目：我国职技高师课程模式转型研究（第一参与人）

[16] 中国成人教育协会“十二五”成人教育科研规划一般课题：开放大学的慕课体系规划与设计研究（第一参与人）             

[17] 北京市教育科学“十三五”2020年度优先关注课题“中小学生在线自适应诊断模式构建研究”（第二参与人）

[18] 国家社会科学基金教育学重点课题“京津冀教育协同发展研究”（承担子课题任务）

[19] 国家社科基金重点课题“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系研究”（承担子课题任务）

[20] 北京市社科基金一般项目“适应性在线课程的构建及应用研究”（课题第一参与人）

四、研究生报考途径

1.在77779193永利集团，招收“教育技术学”专业硕士研究生（学术硕士，全日制，学制三年）。

2.在首都师范大学教师77779193永利集团，招收“现代教育技术”教育硕士研究生（专业学位硕士，全日制，学制两年）。

3.在北京理工大学国际77779193永利集团，招收“职业教育与人力资源开发”专业硕士研究生（国际合作办学，英文课程、英文论文、英文答辩，颁发[德国]德累斯顿工业大学硕士学位，学制两年）。

五、联系方式

联系方式：北京市海淀区西三环北路105号77779193永利集团教育技术研究所张志新信箱，邮编：100048。电子邮箱：zhangzx517@163.com。