教育学博士，讲师

教育背景

2007.09-2014.06，中国青年政治学院青少年工作系  法学学士、法学硕士

2015.09-2019.06，77779193永利集团  教育学博士

工作经历

2021.09-2023.09，清华大学公共管理学院，博士后

2019.04-2021.08，北京教育科学研究院，研究实习员

2014.07-2019.04，中国光华科技基金会

研究领域

教育政策法律、青少年研究

已发表论文

[1]沈永辉,过勇,谢矜.国际青年发展特征与启示——基于2010—2019年国际青年发展指数分析[J].青年探索,2023(05):25-40.

[2]沈永辉,冯洪荣,郭秀晶.学校制度如何促进人才培养——教师对学校制度的实践状况评价及其启示[J].中国教育学刊,2023(05):56-62.

[3]冯洪荣,沈永辉,郭秀晶.学校制度实践、个体经验对教师组织变革倾向的影响——41所中小学校多层线性模型分析[J].教育研究,2023,44(04):148-159.

[4]沈永辉,李曼,李硕.学前教育培训机构“小学化”治理困境与突破路径[J].教育评论,2022(12):10-17.

[5]郭秀晶,沈永辉.未成年人保护中学校教育的应为与可为——基于《中华人民共和国未成年人保护法》中学校保护条款变迁的分析[J].中小学管理,2021(02):30-33.

[6]沈永辉,郭秀晶.“危机”学生专门教育的合理性与争议性——基于美、英、澳三国替代性教育的实践反思[J].比较教育研究,2020,42(11):96-104.

[7]沈永辉.雄安新区基础教育办学体制创新路径研究[J].天津市教科院学报, 2020 (05):20-27+48.

[8]沈永辉,于爱玲.英国替代性教育服务的实践特性及其对我国“危机”学生专门教育的启示[J].预防青少年犯罪研究,2020(04):90-96.

[9]沈永辉.教育政策研究范式的结构——北京师范大学、北京大学35篇博士论文综述[J].中国教育法制评论,2019(01):203-217.

[10]沈永辉,武民.制度障碍、主体性因素与流动家庭初中后教育意愿——基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据的实证分析[J].教育理论与实践,2019,39(02):22-24.

[11]沈永辉.质性研究方法在国外教育政策研究中的应用与价值[J].比较教育研究,2018,40(08):54-60+77.（《人大复印资料·教育学》全文转载）

参撰著作/教材

[1]康丽颖主编.《家庭教育指导教程》，北京师范大学出版社，2023

[2]劳凯声等著.《我国教师社会经济地位研究》，经济科学出版社，2020

[3]路琦主编.《工读教育研究》,社会科学文献出版社，2019

[4]吴鲁平等著.《大学生政治社会化的结果研究——“以社会互构论”为理论视角》,社会科学文献出版社，2013

[5]刘卫兵，王丽娟主编.《冲突与反思中的青少年——当代青少年发展问题研究》，人民出版社，2012

科研项目

[1]2021.07至今，北京市教育科学规划2021年度重点（优先关注）课题“全面依法治教背景下首都专门教育保障机制研究”,课题主持人

[2]2022.12至今，联合国青年主题小组招标课题Situation Analysis on Youth Development in China，课题组成员

[3]2021.11至今，广州市教育科学规划2021年度重大课题“现代学校制度下家校协同实践研究”,课题核心完成人

[4]2021.09-2023.09，团中央委托课题“国际青年发展指数研究”，课题组成员

[5]2019.03-2022.07，北京教育科学规划优先关注重点课题“新时期依法治教的问题与对策研究”，课题组成员（排名第二）

[6]2020.04-2021.04，北京教育科学研究院院级课题“美国中小学教师实施惩戒行为的法律规制研究— —以‘逐出课堂权’为例”，课题主持人

[7]2019.04-2020.03，北京市教育工委、教委委托市级重点调研课题“《北京市学前教育条例》修订调研”，课题执行负责人

[8]2019.10- 2020.07，北京市发改委重大招标项目“十四五时期北京推进教育现代化的思路与措施研究”，北京市学前教育发展的政策保障研究专题负责人

联系方式

邮箱：shenyonghui@cnu.edu.cn