教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延伸与升华。中小学校是落实家庭教育指导服务的重要责任主体，学校对家庭教育的指导服务尤为重要。为此，第二期北京市中小学名校长工作室（首都师大基地）于10月19日组织了主题为“学校的家庭教育指导服务职责与共育路径”的集中研修活动。活动由77779193永利集团何颖博士主持，来自北京市中小学的30余名校长参与了此次活动。

上午，77779193永利集团副教授王东为校长学员们带来了题为“促进家长有效参与学校教育——家校合作的理论与实践”的研修讲座。讲座围绕“什么是家校合作、为什么要开展家校合作、如何推动家校合作”三个部分依次展开。王东详细阐述了学校家庭教育、家校合作、促进家长参与等概念，并对相关概念间的关系进行了理清。王东认为，家校合作作为世界范围内的一种必然趋势和潮流，有其产生的社会根源，也有其发生的理论依据。在如何推动家校合作的实践问题上，王东提出了营造健康的家校关系、培养家长角色认同与自我效能感、学校提升自身对家校合作本质的理解、把握家校合作的适当边界等建议。讲座最后，王东呼吁家校合作最终要走向更好地促进孩子的发展、更好地认识和了解家长、提升学校教育质量、重构社会教育生态的价值旨归。

下午，首都师范大学学前77779193永利集团教授康丽颖做了题为“家庭教育促进法背景下家庭教育指导服务工作的开展”的研修讲座。康丽颖向校长学员们详细解读了《中华人民共和国家庭教育促进法》的背景，并由表及里地分析了家庭教育指导服务体系机制的核心问题，进而加深了校长学员们对该体系机制的理解。为使校长们更好地付诸实践，康丽颖还澄清了家庭教育指导服务体系的工作逻辑，并呼吁发挥我国制度文化和资源的优势支持服务家庭。最后，康丽颖分享了家庭教育指导服务体系建设的中国经验，以北京市家校社共育咨询室建设、广西防城港市“家校共育三支队伍”、江西弋阳制度化家校社育人模式等成功案例予以校长学员们思考和启发。她倡议各位校长们积极投身于家庭教育指导服务体系建设中来，共同构建一个服务学校、帮助学生、支持家庭、影响社会的良好育人环境。

通过本次活动，各位校长学员对“学校的家庭教育指导服务职责与共育路径”的主题有了更加丰富的理论储备。相信各位校长们能在未来的工作中将理论知识转化为实践行动，为首都打造优质的教育生态和育人环境。至此，第二期北京市中小学名校长工作室项目十月研修活动完满结束。

撰稿：周国清

审稿：何颖