道之所存，师之所存。在教育研究领域，关注为师之道，不仅是教育基本理论研究的重要内容，也是教育学科的初心与使命。从首都师范大学教育学科发展史来看，在首师大前身北京师范学院创立之初，以傅任敢先生为代表的首师大第一代教育学人就确立了教育基本研究的主攻方向：一是重视教育理论与教育实践的结合；二是重视世界经典教育思想与中国传统教育思想的融合。进入21世纪以来，首都师大新一代教育学人积极推进我校教育学科新发展，并着力于大学立场的教师教育范式变革。

经过近二十年的理论探索，我院教育基本理论研究团队在承续既往学术传统的基础上逐步形成建设教师教育理论之路的学术自觉意识。团队秉持研究与教学一体化的大学教育理念，师生形成学术共同体，探索大学立场的教师教育理论道路。“师道新语丛书”陆续推出团队成员的阶段性研究成果，也是师生多年来教学相长的智慧结晶。

近期，由首都师范大学出版社出版《大学教师教育论稿》《中国教师史研究纂要》是本套丛书的首批学术成果。

《大学教师教育论稿》

作者简介

朱晓宏，77779193永利集团教授，博士生导师，教育基本理论研究所所长，学校德育研究院院长，现象学教育学研究中心主任；2012年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目，首都女教授协会副会长。2017-2023年曾任77779193永利集团副院长，曾获首都师范大学青年燕京学者、师德标兵、优秀主讲教师等荣誉。研究方向：教育哲学、教师教育、德育原理等。出版多部专著与教材；主持多项国家级和省部级课题；曾获北京市哲学社会科学优秀成果奖二等奖，全国教育科学研究优秀成果奖三等奖；作为核心成员获得国家级和北京市高等教育教学成果奖。[HX1]

内容简介

《大学教师教育论稿》主要围绕“教师之教何以可能”的基本理论问题，始终秉持大学立场的教师教育研究来撰写。本书从教育哲学视域审视了中小学教师的为师之道，引发中小学教师从教育学立场理解教师专业成长；反思和重构了大学教师教育理论道路，尝试开启教师教育体系重构与课堂教学模式改革；同时，本书介绍了新中国第一代教育学人对于教育理念的坚守，直观感受黄济先生、陈桂生先生、陆有铨先生的专业师范，重温大学教师之教的经典范例，本书适用于高校教师、教师教育方向研究生、师范生等群体，也可为中小学教师提供一个他者视域理解教师之教。

总目录

第一部分 重新理解为师之道

论哲学之思与教师专业发展

重新理解教师的境域与习惯—基于生活世界现象学的理论视域

重新理解教师之爱—基于舍勒的情感现象学视域

他者经验与儿童成长：师生关系的另一种解读—基于舍勒的情感现象学理论视域

重新理解师生关系—基于舍勒的情感现象学视域

论教师的价值引领：从志向到行动—基于舍勒的价值伦理学视域

重新理解教书育人

日用即道：重新理解教师的职业修养

高中教师经典形象的教育学启示

思想政治学科教师的专业自觉

思想政治课直观教学新探

家校共育新解：让儿童体验人类命运共同体的道德情感

论德育校长的专业素养：以学术思维引领工作思维

第二部分 大学教师教育：理论反思与路径探寻

教师教育大学化:反思与重构

实践取向教师教育之省思—兼论教师教育课程体系建设

实践取向学士后教师教育

实践取向的教育硕士课程建设

经验、体验与公共教育学—现象学视野中的高师公共教育学教学改革

“教育研究概论”课程改革的生活体验研究

思·学·行：“教育哲学”教学新探

第三部分 师者示范：大学教师专业形象

大爱之楷模 为师之典范——追忆先生，遥寄哀思

“师说别解”与“师道实话”：为教师“正名”——陈桂生先生的教师研究视域与实践关怀

师者示范：陆有铨先生的教学生活叙事

大学教师的职业境遇与道德修为

基于师生交往视域理解大学教师的为师之道

大学课堂何以淘汰“水课”？——大学教师之教的教育学反思

《中国教师史研究纂要》

作者简介

杜钢，77779193永利集团副教授，教育学博士、博士后。主要研究领域为中国教育史、教师教育、比较教育。主攻研究方向为中国教师史。主持国家及省部级课题三项，出版学术专著两部，发表学术论文三十余篇。

内容简介

中国有着数千年的教师发展史，在这一漫长绵延的发展过程中，中国教师形成了别具一格的发展特色，积累了丰富深厚的发展经验，取得了举世瞩目的发展成就。同时，中国教师发展亦是全球教师发展的不可或缺的组成部分。无论在过去、当下还是未来，中国教师发展对于全球教师发展的意义和影响无疑都是重大和深远的。本书主要对中国教师史研究的取向、视域与方法等进行了简明论析，并聚焦于中国教师的历史变迁与当代发展以及中国教师史中的教育家等典型时代变革与典型人物变革等重要问题进行了深入探究。在大力弘扬教育家精神的当今社会，本书的研究致力于探明和洞察中国教师历史变迁与当代发展的一系列本质规律和独有特质，并对中国教育家数千年来一脉相承而又与时俱新的优秀精神传统与宝贵实践资源进行有效发掘、呈现和运用，以期为加强新时代高素质专业化教师队伍建设提供有益助力。

总目录

引论 中国教师史研究的取向、视域与方法

上编 中国教师的历史变迁与当代发展问题研究

先秦教师角色的历史变迁研究

魏晋南北朝师道与家道的融合

中国教师文化传统的现代转化研究

下编 中国教师史中的教育家问题研究

孔子教师形象探赜

朱熹教师问题研究

现代新儒家视角下的王守仁教师形象论析

叶圣陶的语文教育家养成范式研究

供稿：教育基本理论研究所

审稿：朱晓宏