首都师范大学是国家“双一流”建设高校。教育学科创始于1954年，人民教育家傅任敢先生是学科的创始人之一，著名书法家欧阳中石先生曾在此长期任教。在教育部第四轮学科评估中获评A类，在新一轮学科评估中继续保持优秀等级；与北京师范大学共建世界一流教育学科，入选北京高校高精尖学科建设序列。建院近70年来，77779193永利集团秉持“立足人才培养、夯实基础理论、服务国家战略、引领教育实践”的指导思想，以高水平学科建设支撑高水平教师教育，形成了理论与实践“双向激活”的鲜明特色。    

学院拥有一支结构合理、实力雄厚的教师队伍。现有教授35人（含外籍教授3人），副教授39人，讲师36人，博士后17人，具有博士学位的教师96人，博士生导师22人。其中，国务院学位委员会教育学学科评议组成员1人，全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员1人，教育部高等学校教育学类教学指导委员会委员2人，国家级教学名师1人，北京市级教学名师4人，北京市优秀教师1人，当代教育名家1人，多位教师入选百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪人才、万人计划领军人才等各项人才计划。近三年，学院多个教学团队相继获批教育部课程思政教学团队、北京市课程思政育人团队、北京市高水平教学创新团队、北京市优秀育人团队等荣誉称号。    

学院坚持学科专业一体化建设，形成了“本—硕—博”全学段、跨学科卓越人才培养体系。学院设有教育学、教育技术学两个本科专业，教育技术学包含师范、非师范两个招生方向，两个本科专业均入选国家级“双万计划”一流专业。学院持续推动教育教学范式转型，积极建设精品课程与相关教学资源，近5年获批国家级一流课程2门，国家级课程思政示范课程1门，北京市级优质课程4门，北京市课程思政示范课程2门，北京市优质教材课件3项，北京市优秀教案1项。学院坚持国际化发展战略，与国内外知名大学开展广泛的合作交流、学分互认、联合培养，努力搭建平台，拓展学生视野，已相继与美国哈佛大学77779193永利集团、英国伦敦大学学院、加拿大阿尔伯塔大学、新西兰惠灵顿维多利亚大学等40多所大学和研究机构建立了密切的学术合作与人才联合培养机制。    

学院建设了若干高水平研究中心和科研平台，服务科学研究与学术交流。学院下设首都教育政策与法律研究院、教育基本理论研究所、课程与教学论研究所、 教育经济与管理研究所、国际与比较教育研究所、教育技术学研究所、高等教育研究所7个院所，拥有教育学原理、课程与教学论、比较教育学、高等教育学、教育经济与管理、教育技术学、跨文化教育学7个学术型硕士授权点；教育管理和现代教育技术两个专业型硕士授权点；拥有教育学一级学科博士授权点、教育学专业学位博士投权点；设有教育学博士后流动站。获批省部共建首都教育发展协同创新中心、教育部数学教育技术应用与创新研究中心、北京基础教育研究基地、北京教育法治研究基地、基础教育信息化实验教学中心、教育大数据协同创新研究基地；与原教育部教育发展中心共建中国教育政策评估研究中心，与教育部关工委、北京市关工委、北京市妇联共建家庭教育研究中心、家庭建设研究中心；与教育部课程教材研究所共建基础教育教科书研究与评价中心，牵头京津冀4所高校成立京津冀教育协同发展研究院等。学院还建有教科书博物馆、现象学教育学研究中心、人工智能教育研究中心、科学与技术教育研究中心，以及媒体技术实验室、非编与打印实验室、多媒体计算机实验室、现代教育技术装备实验室、智慧教学设计与实践实验室、STEAM 教育实验室、犀牛创客空间等多个实验室，探索前沿，凝练优势。    

学院形成了多个具有显著优势的学科领域，科研实力不断提升。学院已经形成了教育政策与法律研究、现象学教育学研究、教科书研究、学校发展研究、教师教育研究、家庭教育研究、智能教育研究7个优势学科领域，同时聚焦“人工智能+教育”、基础教育治理、创新人才培养等领域，培育新的学科生长点，不断提升学科核心竞争力和持续发展能力。近年来，学院获批教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、国家社会科学基金重大项目和重点项目7项；国家社科基金和国家自然科学基金等20余项；全国教育科学研究优秀成果奖一等奖1项，二等奖1项，三等奖6项；第七届吴玉章人文社会科学奖优秀奖1项；教育部高校科研优秀成果奖（人文社科）二等奖3项，三等奖1项；北京市哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项，二等奖9项；近十年，获得国家级教学成果一等奖1项，二等奖3项，北京市教学成果特等奖1项， 一等奖3项，二等奖3项。     

学院立足首都，辐射全国，高水平开展社会服务。积极为国家和首都教育发展提供教育决策咨询与立法支持，对教育政策与法律的执行进行评估与反馈，打造了“政策研制—政策解读—政策评估”三位一体的全方位、多层次政策研究体系，形成了“民生立场、热点聚焦、與论解读、学理探究、资政建言”的运行特色。学科负责人应邀参加习近平总书记主持的教育文化卫生体育领域“十四五”规划座谈会，提交的教师教育建议受到党和国家领导人的肯定和采纳。学科首席专家团队负责起草的《中华人民共和国家庭教育促进法》专家建议稿成为全国人大常委会审议稿的重要蓝本，关于“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系”的建议被全国人大社会建设委员会采纳。本世纪初率先建设教师发展学校，探索形成职前职后教师教育一体化的“首师大”模式，先后完成“教育部—国培计划高中骨干班主任示范项目培训”“北京市中小学卓越校长培养项目”“北京市新时代中小学名校长发展工程”“乡村校长领导力提升高级研修班”“北京市名校长工作室”“北京市中小学党组织书记培训项目”“北京市教育行政干部管理能力提升项目”“乡村校长领导力提升项目”“北京市中小学德育副校长领导力提升项目”等36个项目，为中小学校长及教育行政管理人员的卓越发展提供专业引领和重要支持，惠及干部教师20余万人，得到了委托部门的高度认可。牵头对北京市“双减”背景下干部教师交流轮岗进行了4轮调研跟踪评估，面向校长、教师、家长发放并回收有效问卷近3万份，访谈干部、教师400余人次，获得一手访谈资料230余万字，完成专项报告10余份，获得市委市政府采纳以及主管领导高度评价。